Dạy thay đồng nghiệp bị ốm

Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em đi ạ”. Vào tình huống này bạn chọn cách xử lý nào trong 3 cách sau:

A. Mỉm cười, im lặng không nói gì.
B. Phê bình các em, tỏ thái độ không thích khi các em nói “xấu” cô giáo A.
C. Giải thích cho các em hiểu mỗi người có một phương pháp dạy riêng, không nên phê phán cô A dạy không hay                      

Đây là một tình huống rất thường gặp và quả là khó xử đối với giáo viên. Vào một lớp lạ dạy thay một đồng nghiệp của mình, đa số các thầy cô đều rất ngại vì có thể phương pháp của mình không giống với thầy cô đang dạy các em khiến các em không quen nên khó tiếp thu bài. Khi kết thúc bài giảng, các thầy (cô) thường hỏi: “Thầy (cô) dạy thế nào, các em có hiểu bài không?”. Nhưng đến khi nhận được câu trả lời thì chính thầy cô lại bị rơi vào tình huống khó xử.

Câu trả lời rất hồn nhiên của học sinh: “Thầy dạy hay lắm ạ” có thể chỉ là một lời “xã giao” với thầy giáo mới, nhưng cũng có thể là một lời nói thật. Với câu nói “vô hại” này bạn có thể mỉm cười và cám ơn các em đã nhận xét tốt về cách dạy của thầy. Nghề thầy giáo còn gì hạnh phúc hơn khi nghe học sinh của mình nói như vậy.
Nếu chỉ dừng lại ở đó thì thật tuyệt vời và chẳng có gì đáng bàn. Nhưng khi học sinh có sự so sánh và ngỏ ý chê bai cô giáo của mình dạy không hay: “Cô A. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả” thì vấn đề lại không còn đơn giản nữa. Người ta vẫn nói “Bụt chùa nhà không thiêng” là vì thế. Chưa chắc bạn đã dạy hay hơn cô giáo A như các em nói, mà có thể vì các em đã quen với cô nên cảm thấy cách dạy của cô không còn thú vị. Còn bạn, mới tiếp xúc gặp gỡ các em, nên vì mới lạ nên các em thấy bạn dạy hay hơn cô A. Điều đó có thể lắm chứ!
Nhưng dù đó là một lời khen thật lòng và nhận xét đúng đi nữa bạn cũng không nên mỉm cười mà không nói gì. Vì như vậy rất dễ khiến các em hiểu rằng bạn đồng tình với phê phán đó của các em thì thật là tệ hại, và mối quan hệ tốt đẹp giữa bạn và người đồng nghiệp đó rất có thể sẽ bị ảnh hưởng.

Bạn cũng không nên phê bình các em. Rõ ràng bạn đã hỏi để biết được nhận xét của các em về bài giảng của bạn và các em cũng đã trả lời theo đúng những gì chúng nghĩ. Các em hoàn toàn có quyền được phát biểu những ý kiến chính đáng của mình một cách bình đẳng, dân chủ. Bạn cũng cần phải hiểu rằng đã đến lúc phải thay đổi quan điểm cho rằng chỉ có thầy cô mới có quyền nhận xét, phê bình học sinh, còn các em chỉ biết răm rắp nghe theo chứ không được phép đưa ra ý kiến của mình. Lối tư duy đó sẽ tạo cho học sinh tâm lý ỉ lại, thiếu chủ động và bạn cũng sẽ không bao giờ biết được hiệu quả thực sự cách dạy của mình.

Vậy chọn cách xử lý 3 là tối ưu. Trước hết, bạn nên mỉm cười cám ơn các em đã chú ý lắng nghe bài giảng và dành tình cảm cho thầy. Điều đó làm thầy rất hài lòng. Sau đó bạn nhẹ nhàng giải thích cho các em hiểu mỗi thầy cô giáo đều có một phương pháp dạy riêng nhưng đều có chung một mục đích là giúp các em hiểu bài, nắm vững được kiến thức. Chính vì vậy các em không nên so sánh để rồi khen người này, chê bai người kia. Bạn có thể nói: “Các em ạ, các em rất may mắn là đã được học cô A, đó là một cô giáo có kinh nghiệm, có trình độ chuyên môn cao, đã đào tạo được nhiều học sinh giỏi, được học sinh nhiều thế hệ yêu quý, ngợi ca. Có thể là các em chưa quen với phương pháp dạy học của cô nên các em cảm thấy khó khăn trong việc tiếp thu bài giảng. Cách tốt nhất là các em nên trao đổi thẳng thắn với cô để cô trò có thể hiểu nhau. Thầy tin rằng, với một giáo viên luôn có tinh thần trách nhiệm cao như cô A, cô sẽ sẵn sàng điều chỉnh phương pháp dạy để các em dễ hiểu hơn. Và theo thầy các em nên chăm chú nghe cô giảng và có thể điều chỉnh cách học của mình để làm sao đạt được kết quả cao nhất”.

Với những lời lẽ thấu tình, đạt lý ấy, chắc chắn bạn sẽ được các em yêu quý, tôn trọng không chỉ vì bạn dạy hay mà chủ yếu là vì sự tôn trọng học sinh và đồng nghiệp của bạn.

phương trình dự đoán hình dáng của tóc đuôi ngựa

Nhóm nghiên cứu người Anh và Mỹ với phương trình dự đoán hình dáng của tóc đuôi ngựa vừa được trao giải Ig Nobel 2012.

Nhóm nghiên cứu người Anh và Mỹ với phương trình dự đoán hình dáng của tóc đuôi ngựa vừa được trao giải Ig Nobel 2012. Bên cạnh đó, 9 hạng mục của giải nhại giải Nobel danh giá cũng đã có chủ.

Patrick Warren, Raymond Goldstein, Robin Ball và Joe Keller vừa nhận giải thưởng tại ĐH Harvard tối 20/9.

TS. Warren, nhà nghiên cứu của tập đoàn Unilever tại Anh, nói rằng ông rất bất ngờ với giải Ig Nobel. “Tôi thật bất ngờ vì một phần công việc tôi thực hiện được chú ý nhiều đến thế", TS. Warren phát biểu.

Theo phương trình của Warren và các đồng nghiệp, độ cứng của sợi tóc, tác động của trọng lực và độ quăn tự nhiên ảnh hưởng tới hình dạng của tóc đuôi ngựa.

TS. Warren, nhà nghiên cứu của tập đoàn Unilever
tại Anh, nói rằng ông rất bất ngờ với giải Ig Nobel

Trong đợt trao giải lần này, hội đồng Ig Nobel thông báo họ đã quên không đưa tên một người vào danh sách “chiến thắng” năm 1999. Đáng ra GS. Joseph Keller cũng được trao đồng giải Vật lý năm đó.

Danh sách những người trao giải khác bao gồm:

Giải Tâm lý năm nay được trao cho hai người Hà Lan là Anita Eerland và Rolf Zwaan cho nghiên cứu "Nghiêng về bên trái khiến chúng ta nhìn tháp Eiffel có vẻ nhỏ hơn bình thường”.

Theo Earland và Zwaan, cơ thể và suy nghĩ vẫn được cho là không liên quan tới nhau, nhưng thực ra lại có mối quan hệ khăng khít. Cơ thể ảnh hưởng lên suy nghĩ theo những cách bí ẩn, vì thế nên suy nghĩ và tình cảm của con người được hình thành dựa trên cảm giác và cử động của cơ thể.

Điều thú vị là hai ngày sau lễ trao giải, Anita Eerland và Rolf Zwaan sẽ kết hôn tại Hà Lan.

Giải Hoà bình được trao cho Công ty SKN của Nga vì đã chuyển số vũ khí đạn dược cũ của Nga thành loại kim cương nano mới.

Kazutaka Kurihana và Koji Tsukada (Nhật Bản) được trao giải Âm học với SpeechJammer - chiếc máy khiến người đang nói ngừng lại ngay lập tức vì bị chính âm thanh của mình dội lại.

Giải Khoa học thần kinh thuộc về Craig Bennett, Abigail Baird, Michael Miller, và George Wolford (Mỹ) vì công trình cho biết các nhà nghiên cứu về bộ não - bằng cách sử dụng các thiết bị phức tạp và số liệu đơn giản - có thể nhìn thấy hoạt động rất ý nghĩa của não ở khắp mọi nơi - ngay cả ở một con cá hồi đã chết.

Lý giải được tại sao tóc của những người dân sống trong một vài căn nhà ở thị trấn Anderslöv, Thuỵ Điển, tự dưng chuyển sang màu xanh lá cây đã giúp Johan Petterson (quốc tịch Thuỵ Điển và Rwanda) giật giải Ig Nobel Hoá học.

Văn phòng tổng thanh tra chính phủ Mỹ nhận giải Ig Nobel Văn học cho "Báo cáo về các báo cáo về các báo cáo" trong đó đưa ra cách chuẩn bị một báo cáo về các báo cáo... về các báo cáo.

Giải Động lực học chất lưu dành cho Rouslan Krechetnikov (quốc tịch Mỹ, Nga, Canada) và Hans Mayer (Mỹ) với nghiên cứu động lực học của chất lỏng để biết điều gì xảy ra khi một người vừa đi vừa cầm cốc cà phê.

Giải Ig Nobel Giải phẫu được trao cho Frans de Waal (quốc tịch Mỹ và Hà Lan) và Jennifer Pokorny (Mỹ) với khám phá rằng tinh tinh có thể nhận ra từng cá thể đồng loại sau khi xem những bức ảnh chụp sau lưng.

Hai người Pháp là Emmanuel Ben-Soussan và Michel Antonietti nhận được giải Y học với cách hướng dẫn các bác sĩ khám ruột kết giảm thiểu nguy cơ khiến bệnh nhân nổ tung.

Giải Ig Nobel là giải thưởng nhại lại giải Nobel, được tạp chí Annals of Improbable Research trao tặng vào đầu mùa thu hàng năm - gần với thời gian mà giải Nobel chính thức được công bố - cho 10 thành tựu mà "đầu tiên làm con người cười, sau đó làm họ suy nghĩ".

Giải Ig Nobel đầu tiên được trao vào năm 1991.

Bước ngoặt

Vào thời điểm khủng hoảng nhất trong sự nghiệp học hành của tôi, cha tôi vô tình biết đến một khóa học năm ngày đặc biệt, dạy cho học sinh cách học hiệu quả và làm chủ cuộc sống. Tin rằng mình không còn gì để mất ngoại trừ việc phải bỏ tiền, cha mẹ tôi quyết định cho tôi tham gia khóa học ấy, một khóa học có cái tên nghe chẳng có vẻ gì là dành cho tôi chút nào: Thiếu Niên Siêu Đẳng (Super-Teen) – một phiên bản hiện đại hơn của khóa học này ở Việt Nam là khóa học Tôi Tài Giỏi!Bạn Cũng Thế!

Thế là vào một buổi sáng chủ nhật năm 1987, tôi được đưa tới khách sạn Ladyhill và được thầy Ernest Wong dìu dắt. Lúc đó, tôi khoảng 13 tuổi, tham gia chương trình chung với những học sinh khác tuổi từ 12 đến 20. Hôm đó, tôi hết sức buồn bực vì nghĩ rằng năm ngày chơi điện tử và xem tivi thỏa thuê của tôi đã tiêu tùng. Thế nhưng, vào ngày cuối cùng của khóa học, tôi đã thay đổi hoàn toàn. Những gì tôi được học và trải nghiệm đã đảo ngược thái độ, quan điểm của tôi về học tập và cuộc sống.

Kiến thức mà Ernest Wong truyền đạt trong suốt khóa học tạo nên sự biến đổi mạnh trong tính cách của tôi. Bằng việc giúp học sinh áp dụng các phương pháp học tập tiên tiến ở Mỹ như Cách Học Tăng Tốc (Accelerated Learning), Lập Trình Ngôn Ngữ Trí Tuệ (Neuro-Linguistic Programing – NLP cùng với các cách thức tìm hiểu, tận dụng sức mạnh phi thường của não bộ, Ernest đã giúp tôi hoàn toàn thay đổi suy nghĩ của mình về khả năng bản thân và những thành công trong cuộc sống. Ernest chỉ cho chúng tôi thấy rằng, tất cả mọi người, thậm chí những học sinh kém nhất, ai cũng có nguồn năng lực vô tận để trở thành tài năng sáng chói hoặc các nhà lãnh đạo tài ba. Chính thái độ tiêu cực, không tin tưởng vào bản thân dẫn đến việc không chịu cố gắng là yếu tố duy nhất cản trở chúng tôi vươn tới thành công.

Nhận thức được điều này có ảnh hưởng hết sức to lớn đối với tôi. Tôi từng nghĩ rằng mình kém cỏi hơn tất cả bạn bè xung quanh và đó là số phận định sẵn của tôi. Do đó, tôi đã chấp nhận số phận đó, và tin rằng cho dù tôi có cố gắng học đến cỡ nào cũng không thể bằng những bạn khác. Vậy thì chẳng có lý do gì mà tôi phải cố gắng. Tôi đã hoàn toàn sai lầm.

Sau khi hiểu rằng tôi cũng có khả năng thành công như bất kỳ ai khác, tôi bắt đầu tin rằng tôi có thể đạt được tất cả những mục tiêu do tôi đề ra. Tôi tin rằng nếu những học sinh khác học giỏi được, tôi cũng có thể học giỏi và thậm chí còn giỏi hơn tất cả họ để trở thành xuất sắc nhất. Nếu những học sinh khác có thể được tuyển vào các chương trình năng khiếu đặc biệt, tôi cũng có khả năng đạt được điều đó bằng quyết tâm của mình. Làm thế nào mà khóa học Thiếu Niên Siêu Đẳng lại ảnh hưởng tôi mạnh mẽ đến như vậy? Đơn giản là vì lúc đó tôi hết lòng tin tưởng vào tất cả những gì tôi được huấn luyện trong khóa học. Bạn cũng thế, nếu bạn không tin rằng bạn có thể làm được một việc gì đó cho dù việc đó rất đơn giản và ai cũng làm được, bạn cũng không bao giờ làm được vì bạn chẳng bao giờ bắt tay vào làm chứ đừng nói đến cố gắng.

Tôi kết thúc khóa học với những kỹ năng học hiệu quả và một niềm tin mãnh liệt rằng tôi có thể giành lại quyền được thành công của chính mình. Vâng, mọi người sinh ra đều có quyền bình đẳng như nhau, tôi cũng thế, tôi có quyền được thành công. Lần đầu tiên trong đời, tôi, một học sinh gần như kém nhất trường, đặt mục tiêu đạt thành tích xuất sắc trong học tập chứ không chỉ đơn thuần là giỏi.

Tuổi thơ ngủ gầm cầu thang của nữ sinh Việt xuất sắc tại Úc

Xuất thân là trẻ đường phố nhưng Đặng Thị Hương khiến nhiều người ngưỡng mộ vì nghị lực vượt khó và sự kiên trì, hiếu học.

 Một mình bươn chải kiếm sống từ năm 13 tuổi

Xuất thân là trẻ đường phố nhưng Đặng Thị Hương khiến nhiều người ngưỡng mộ vì nghị lực vượt khó và sự kiên trì, hiếu học.Một mình bươn chải kiếm sống từ năm 13 tuổi
Ngày 14/11 vừa qua, một sinh viên Việt Nam xuất thân từ trẻ đường phố, chưa học hết trung học phổ thông đã nhận giải thưởng danh giá sinh viên quốc tế của năm bang Victoria và sinh viên quốc tế của năm bậc đại học bang Victoria do Thủ hiến bang Victoria, Australia trao tặng. Ít ai biết rằng, cuộc đời của Hương là chuỗi dài những đắng cay, khắc nghiệt, vất vả nhưng trên hết là một nghị lực phi thường không phải ai cũng có được.
Sinh ra từ vùng quê Lập Thạch, Vĩnh Phúc, khi còn nhỏ, mẹ một mình nuôi 3 anh em Hương bằng nghề nông. Hương học xong lớp 7, thì mẹ bị bệnh sỏi thận. Mọi tiền bạc trong nhà đều dồn vào chữa trị cho mẹ, cuộc sống đã túng thiếu càng trở nên khó khăn hơn gấp bội phần. Thương mẹ, Hương quyết định nghỉ học và nhường giấc mơ học hành cho anh trai và em gái.

Đặng Thị Hương - cô gái trẻ khiến nhiều người ngưỡng mộ vì nghị lực và tinh thần hiếu học.

Mặc dù không đến lớp nhưng thâm tâm Hương không bao giờ nghỉ đến chuyện thôi học, Hương quyết tâm tự học lớp 8 bằng sách giáo khoa cũ của anh trai ở nhà. Nhưng hoàn cảnh gia đình khó khăn, neo người nên Hương đành phải gác lại chuyện học của mình để phụ giúp mẹ mọi công việc lớn nhỏ.
Năm 13 tuổi, Hương lên Hà Nội kiếm sống với mong muốn kiếm được nhiều tiền và có thể tiếp tục hành trình đi tìm con chữ của mình. Hương nhận làm giúp việc trông em bé 4 tháng tuổi cho một gia đình giàu có. Hàng ngày, Hương phải làm việc vất vả từ sáng tới khuya với mức lương 150.000/tháng. Số tiền đó cô đều gửi về để mẹ lo tiền học phí cho anh trai và em gái cũng như trang trải cuộc sống ở nhà.
“Tôi làm nhiều công việc khác nhau, đi bán hàng thuê và đôi khi gặp nhiều gia đình không tốt, tuy vậy tôi vẫn phải cố làm vì lúc đó đồng tiền với gia đình tôi rất quý. Nếu không có tiền chắc anh và em tôi sẽ lại phải nghỉ học còn mẹ thì không có tiền mua thuốc” - Hương nghẹn ngào nhớ lại.
Sau 5 năm làm giúp việc, chịu sự đối xử không tốt từ nhiều gia đình khiến Hương dường như rơi vào trầm cảm. Nhưng cô gái nhỏ ấy vẫn quyết định xin đi học bổ túc tại Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Cầu Giấy với chương trình học lớp 8. Những tưởng vừa chăm chỉ làm việc nhà vừa học lấy cái bằng nhưng Hương đã ngay lập tức bị gia đình nhà chủ cho thôi việc.
Không người quen, không nơi nương tựa, giữa đất khách quê người, nhưng Hương vẫn cố gắng bám trụ vì chỉ khi còn ở Hà Nội cô mới có thể tiếp tục đi học. Hương phải thuê chỗ ngủ dưới gầm cầu thang gỗ của một nhà trọ nơi chỉ kê vừa chiếc giường đơn đã bị gãy hết chân.
Hương bùi ngùi kể: “Thời gian đó tôi không có việc làm, mọi chi phí trong gia đình cũng như chi phí tiền học đều phải tự lo. Nên tôi không thể từ bỏ mà vẫn phải tiếp tục bám trụ. Khi ấy tôi chỉ có thể thuê một chỗ để ngủ ở gầm cầu thang. Mỗi lần hai người trên gác đi lên xuống cầu thang thì bụi sẽ rơi đầy vào mặt”.
Mỗi ngày chỉ được ngủ 2 giờ đồng hồ
Vì thường xuyên bị các "cò" việc lừa tiền nên Hương đọc báo và tự đi xin việc khắp nơi. Cuối cùng, Hương quyết định thức dậy vào mỗi sớm nấu xôi và bán trên phố Trung Yên, gần các cổng trường học.
“Sáng nào tôi cũng phải dậy từ 2h sáng để thổi xôi. Tôi còn thường xuyên bị cô chủ nhà nhờ đi chở rau lúc 3h sáng ở chợ đầu mối về chợ nhỏ cho cô bán, thân con gái một mình ra đường giờ ấy thật sự nguy hiểm và vất vả", cô kể lại quãng thời gian khổ cực của mình.

Đặng Thị Hương trong ngày tốt nghiệp ở học viện Box Hill.

Việc bán hàng trên đường phố ngày nắng không sao còn ngày mưa thì cả người và đồ đều ướt hết, hàng bán cũng chẳng là bao. Thêm vào đó thấy hàng xôi của Hương đắt khách nên không ít lần những người bán hàng gần đó đã dọa nát, ức hiếp cô.
Buổi chiều, Hương lại tiếp tục với gánh bán bánh khoai, bánh ngô, bánh chuối. Sau đó đi học đến 9h tối và lại tiếp tục bán bánh cho tới 12h đêm, dù trời mùa đông lạnh cóng..
Cuối tuần, khi không có học sinh đi học mua xôi, Hương lại xin đi lau dọn vệ sinh nhà cửa cho các gia đình gần đó để có thêm thu nhập. Mùa đông, Hương bán thêm tất đeo chân, găng tay, mùa hè bán trà đá ở vỉa hè, làm thêm ở sở thú. Mỗi ngày, cô gần như chỉ được ngủ 2 tiếng đồng hồ.
Cho tới tận bây giờ, khi nhớ lại Hương cũng không hiểu tại sao bản thân có thể chống chọi với khoảng thời gian đó. Cuộc sống cứ như thế trôi đi, đầy khó khăn, vất vả nhưng vẫn không đánh gục được cô gái nhỏ, gầy trơ xương nhưng đầy nghị lực ấy.
Những thành quả đáng nể cho sự nỗ lực và cố gắng
Đầu năm 2006, theo sự giới thiệu của một người bạn, Hương làm hồ sơ vào tổ chức KOTO, một doanh nghiệp xã hội chuyên đào tạo trẻ đường phố về nghiệp vụ nhà hàng, khách sạn. Khi vào KOTO, về nguyên tắc Hương không được phép học phổ thông vì chương trình tại KOTO đã khá nặng. Tuy nhiên, trước sự thuyết phục, nài nỉ của Hương, các anh chị cũng xúc động và đồng ý cho cô học một lúc hai trường. Năm 2007, Hương tốt nghiệp KOTO cùng thời điểm tốt nghiệp phổ thông.

Hương (áo dài) nhận bằng khen cùng với đại diện tổ chức KOTO Việt Nam và KOTO quốc tế hôm 14/11.

Năm 2011, Hương nhận được học bổng du học tại HV Box Hill (Úc), chuyên về quản trị nhà hàng - khách sạn. Đầu năm 2012 sau khi hoàn thành khóa học IELTS tại Việt Nam, Hương lên đường sang Úc nhập học. Chỉ sau 1 năm học tập và phấn đấu, Hương liên tiếp giành được nhiều giải thưởng cũng như bằng khen.
Năm 2013 Hương khi được chọn là Đại sứ Sinh viên Quốc tế của Học Viện Box Hill. Mới đây nhất là nhận được 2 giải thưởng danh giá là Sinh viên Quốc tế xuất sắc của năm bang Victoria và Sinh viên Quốc tế Xuất sắc của năm do thống đốc bang Victoria - Denis Namthine trao tặng.
Hiện nay cuộc sống của Hương đã khá hơn trước rất nhiều, không còn cảnh ngủ ở gầm cầu thang, không còn dậy từ 2h sáng nấu xôi nữa... nhưng Hương vẫn không ngừng cố gắng làm việc. Hiện tại, cô gái này vừa học vừa làm việc bán thời gian cho Khách Sạn Sofitel Melbourne on Collins để trang trải chi phí sinh hoạt.
Hương chia sẻ: “Nhìn lại quãng đường đã đi, tôi thấy mình trưởng thành, tôi học hỏi được nhiều, cũng có vấp ngã và phải tự đứng lên. Tôi nghiệm ra rằng cuộc đời giống như một con tàu, và mỗi người chúng ta đều là người lái tàu, bạn là người sẽ quyết định lái chuyến tàu của mình như thế nào. Tôi không đổ tại hoàn cảnh hay tự ti về hoàn cảnh, mà ngược lại tôi tự hào vì mình được sinh ra từ đói nghèo, vì mẹ tôi là nông dân, và vì những khó khăn trong 14 năm qua sống 1 mình khiến tôi vững vàng hơn và biết quý trọng hơn những gì tôi có. Nếu tôi được sống trong sự đủ đầy từ bé, có lẽ tôi của ngày hôm nay đã khác”.

Nguồn: tinmoi.vn

Buổi hoán đổi trên sân cỏ của các nữ cầu thủ và nam cheerdance Chu Văn An

Trong khi các bạn nữ lăn lộn giành quả bóng trên sân thì các bạn nam sinh Chu Văn An lại hóa thân thành đội cheerdance mang lại những tiếng cười cực kỳ sảng khoái.

Hôm qua (4/11), các teen trường THPT  Chu Văn An - Hà Nội đã có một buổi sinh hoạt ngoại khóa cực thú vị, độc đáo và đầy ắp tiếng cười. Nếu như người ta vẫn nghĩ phái nữ sẽ đứng ở vị trí đội cheerdance xinh đẹp và có những màn nhảy khỏe khoắn để cổ vũ các anh chàng thi đấu thật tốt trên sân cỏ. Thì hôm qua, vị trí của nữ sinh và nam sinh Chu Văn An đã được hoán đổi hoàn toàn. Trong khi các nàng cực "ngầu" bước ra sân đá bóng trong giải bóng đá nữ thì các anh chàng lại khiến người xem ngỡ ngàng trước những động tác nhảy điêu luyện trong tiếng nhạc xập xình. 

Dưới cái nắng dịu nhẹ buổi chiều thu, trong sân vận động của trường Chu Văn An, 2 đội bóng đã nữ xuất sắc nhất được chọn ra sau các vòng sơ khảo đã thi đấu "hết năng suất" khiến nhiều người ngỡ ngàng, không ngờ các nữ sinh thường ngày "chân yếu tay mềm" và ra sân cổ lại "sung" đến thế. Còn ngược lại, đội cổ vũ cheerdance thì tự tin và truyền cảm hứng không thua gì trong các bộ phim nước ngoài. 

Chiếc cup vàng mà các đội bóng đã nữ sẽ giành lấy trong trận đấu này


Dàn cổ động viên cực đông và "hoánh tráng"


Các cổ động viên còn chuẩn bị vẽ mặt để tăng tinh thần

Những khối lớp còn lại đứng ở vị trí khán giả cổ vũ thì đua nhau thiết kế những băng - rôn, khẩu hiệu "có một không hai" mang nét tính cách riêng của lớp mình. Những tiếng cổ vũ, gào thét đã phần nào tiếp sức lực cho các nữ cầu thủ lớp mình. Được biết, sau sự kiện thú vị này, teen Chu Văn An sẽ vẫn còn những hoạt động khác, cũng độc đáo và lôi cuốn không kém diễn ra trong thời gian sắp tới.

Đội cheerdance  nam của trường Chu Văn An cũng có những màn nhảy sexy và đáng yêu không kém gì các cheerdance nữa thường thấy






Con gà là linh vật may mắn biểu tượng của trận đấu hôm qua






Trong khi các bạn nam ra sức cổ vũ thì phe nữ giới cũng hết mình trong từng trận đấu












Các siêu cổ động viên cuồng nhiệt đến ủng hộ đội bóng đa nữ trường Chu Văn An

Ra quyết định theo hướng thích nghi

Các kỹ năng thích nghi để giải quyết vấn đề là sự kết hợp của logic, tư duy, có thể không chính xác 100% nhưng cũng đưa ra được kết quả thỏa đáng. 

Nếu bạn không thể làm theo được quy trình giải quyết vấn đề như gợi ‎ý thì có thể sử dụng các cách được trình bày dưới đây trong trường hợp:

• Bạn có ít thời gian nghiên cứu
• Không cần phân tích một cách toàn diện
• Có thể chấp nhận rủi ro
• Có thể đưa ra được những quyết định ngược lại một cách nhanh chóng

Những gợi ý để giải quyết vấn đề theo hướng thích nghi:
Chuẩn bị những phần phụ thêm cho quyết định:Đưa ra những quyết định nhỏ để đạt được một mục tiêu nào đó đã, trước khi quyết định một vấn đề lớn mà nhiều khi không thể thay đổi lại được ngay.

Ví du: trước khi lắp điều hòa nhiệt độ, bạn thử lắp rèm, mành, quạt điện… những cái cũng có thể khiến căn phòng bớt nóng. Nếu không được như mong muốn như điều hoạt nhiệt độ, thì dù sao căn phòng cũng đã bớt nóng đi trước khi bạn có điều kiện lắp điều hòa.

Khám phá:
Sử dụng các thông tin sẵn có để tìm kiếm câu trả lời.
Thực ra, khám phá là cách nói khác của việc thử nghiệm nhiều trường hợp. Tuy nhiên, khác với việc ném một con xúc sắc, khám phá đòi hỏi một mục đích và hướng đi rõ ràng. Sử dụng mẹo này và có những bước đi cẩn trọng để có được câu trả lời cho vấn đề.

Ví dụ: các bác sỹ luôn tránh chuẩn đoán một bệnh duy nhất cho người bệnh. Tuy chậm mà chắc, họ sau đó mới tìm chính xác bệnh và cách chữa cho bệnh nhân.

Quản lý bằng việc phân loại
Tập trung vào những tài liệu quan trọng và để lại những tài liệu không quan trọng. Lập kế hoạch và làm việc theo hướng cái nào quan trọng hơn thì làm trước, cái nào ít quan trọng bằng thì làm sau.

Ví dụ: bạn dạy kèm Toán cho một em nhỏ. Bạn tuy biết gia đình em đó có khó khăn nhưng không có khả năng giúp đỡ. Hãy để họ biết là bạn cũng biết trong khi tiếp tục dạy kèm và giúp đỡ em đó.

Cẩn trọng
Đừng dồn rủi ro, mà hãy chia lẻ những rủi ro có thể xảy ra bằng cách tránh đưa ra các quyết định khiến cho bạn chỉ có một sự lựa chọn, nhất là khi bạn chưa chuẩn bị tinh thần.

Ví du: Các nhà đầu tư khi gặp khó khăn không bỏ tất cả vào một bị, có nghĩ là họ giảm thiểu khả năng rủi ro bằng cách giữ một tỷ lệ cân bằng giữa cố phiểu, phiếu nợ và tiền mặt.

Đánh giá chủ quanĐôi khi bạn cần đến sự đánh giá chủ quan, ví dụ như kinh nghiệm hay cảm xúc. Và có thể đánh giá chủ quan cũng giúp bạn giải quyết được vấn đề nhưng đừng lạm dụng tính chủ quan. Vì đánh giá chủ quan đôi lúc dẫn đến phán quyết hoặc quyết định sai lầm. Sử dụng logic trước, sau đó dùng đánh giá chủ quan để có cảm giác xem mình đã làm đúng chưa.
Làm việc tiếp sức
Nếu chưa cần đưa ra quyết định ngay tức khắc và nếu có thời gian đưa ra các giải pháp khác, hãy bình tĩnh và đợi nhiều khi lại có hiệu quả vì có lúc, không làm gì cả lại là biện pháp tốt nhất, có thể vấn đề tự biến mất, hoặc hoàn cảnh thay đổi và giải quyết vấn đề.
Chuyển giao cho ai đónếu người khác có thể làm tốt hơn, hoặc nếu ngay từ đầu, đây không phải là việc của bạn, hoặc khả năng (tiền bạc, thời gian…) của bạn không cho phép.
Tầm nhìn, cơ hội và các lựa chọn
Tìm cơ hội và các sự lựa chọn mới trong tương lai. Nếu có nhiều lựa chọn thì bạn có thể đưa ra quyết định tốt hơn. Nếu không có lựa chọn thay thế, thì quyết định sẽ rất ép buộc và không thỏa mãn. Bằng cách tìm cơ hội và tạo dựng nhiều lựa chọn, quyết định sau cùng bạn đưa ra sẽ có chất lượng hơn rất nhiều.

Những khó khăn có thể gặp phải

Tính không quyết đoán
Là khi bạn không dám quyết định vì sợ rủi ro hay thất bại.
Trì trệ
Là khi không dám đối mặt với vấn đề, mà chỉ giải quyết những vấn đề không đâu.
Cường điệu trong cảm xúc, hành động
Là khi bạn để cho tình hình chi phối bản thân hay để cho cảm xúc chi phối mọi viêc.
Do dự, à ơiKhông có lập trường rõ ràng, không nhiệt thành với quyết định hay sự lựa chọn của mình.
Làm việc nửa vời
Lẫn lộn lung tung trong công việc. Đưa ra các quyết định không hiệu quả, chỉ để tránh tranh cãi mà cũng không giải quyết được vấn đề gì.

Bắt đầu một năm học mới hoàn hảo

Để có được tinh thần học tập tốt nhất, bạn hãy biến những thứ mới mẻ trở nên thân thuộc nhé.

Một năm học mới lại đến với bao điều mới mẻ. Bạn đến trường với rất nhiều cảm xúc lẫn lộn: hứng thú, rụt rè, lạ lẫm, mong chờ… Để có được tinh thần học tập tốt nhất, bạn hãy biến những thứ mới mẻ đó trở nên thân thuộc. Hãy học cách làm quen với tất cả những điều đó bằng những tips dưới đây nhé.

Môn học

Vào năm học mới, chắc hẳn sẽ có một vài môn học mới xuất hiện. Có thể nó rất thú vị, nhưng cũng có thể nó thật tẻ nhạt với bạn. Để tránh cảm giác chán nản với môn học, hãy học cách làm quen với nó, dành cho nó thời gian nhiều hơn các môn học khác, nhưng nhớ là chỉ trong thời gian này thôi nhé. Nếu thực sự chuyên tâm học, bạn sẽ tìm thấy điểm thú vị ở “người bạn mới” này đấy.

Ngoài những môn học mới, bạn cũng cần chú ý đến những kiến thức mới trong các môn học cũ. Mặc dù đã quen với nó lâu rồi, bạn cũng cần dành thời gian tìm hiểu để không bị lạ lẫm và bắt nhịp với bài giảng của thầy cô nhanh hơn.

Bạn bè

Có thể năm học này bạn sẽ có thêm rất nhiều người bạn mới, cũng có thể bạn sẽ chỉ có thêm một vài hoặc không có thêm ai trong thành viên của lớp mình. Nhưng sau một kì nghỉ dài ngày, chúng ta không được gặp nhau thường xuyên như trước, các bạn sẽ có một chút lạ lẫm đấy. Hãy dành thời gian của các giờ sinh hoạt, giờ nghỉ trên lớp để trò chuyện, kể cho nhau nghe về kế hoạch bạn đã trải qua trong kì nghỉ vừa rồi.

Với những người bạn “lạ hoắc”, đừng ngó lơ mà hãy cố gắng hòa đồng với tất cả mọi người. Mỗi người trong lớp bạn sẽ đều có một sở trường riêng, việc làm quen và trao đổi với nhau sẽ giúp bạn rất nhiều trong học tập đấy. Một người dễ gần như bạn chắc chắn sẽ được bạn bè yêu quý cho mà xem.

Thầy cô

Thầy cô như người cha, người mẹ thứ hai của chúng ta, bởi vậy khi phải xa thầy cô chủ nhiệm cũ, làm quen với một người hoàn toàn mới, bạn sẽ thấy hụt hẫng và có chút buồn. Nhưng bạn biết không, thầy cô nào cũng vậy, luôn muốn tốt cho học trò và yêu thương học trò như chính con mình đó.

Ngoài việc chăm chú nghe giảng, tôn trọng thầy cô trong lớp học, bạn hãy dành thời gian để trò chuyện, gần gũi với thầy cô nhiều hơn để rút ngắn khoảng cách. Thầy cô sẽ không ngại trả lời những thắc mắc của bạn đâu, có khi, bạn lại sẽ học hỏi thêm được rất nhiều điều ngoài những bài giảng trên lớp đó.

Môi trường

Đến trường là chúng ta phải hòa nhập với môi trường hoàn toàn khác. Không chỉ làm quen với lớp học, có rất nhiều không gian, yếu tố khác trong trường học mà ta cần tìm hiểu như: giao lưu, tình nguyện, hoạt động tập thể, thư viện... Đừng ngại tìm hiểu những điều mới mẻ xung quanh, hãy cố gắng thích nghi với nó, biến nó thành điều thân thuộc, thành ngôi nhà thứ hai của mình. Bạn sẽ nhanh chóng trở thành người “trò giỏi” ở môi trường mới như là “con ngoan” trong gia đình mình đấy.